Перейти к основному содержанию
 

Почему тренинги компании BogushTime длятся 2 дня?

30.10.2013

Продолжительность тренинга является существенным фактором, влияющим
как на сам процесс обучения, так и на принятие решения заказчиком о том, какой именно тренинг выбрать.

При этом у заказчика есть свои резоны, чаще всего экономические, выбрать тренинг покороче. А вот у тренера и тренинговой компании резоны скорее профессиональные. Особенно, если компания подходит к процессу обучения как к определенной отработанной технологии,  многократно опробованной и подтвержденной на практике.

Тренинг - это особая технология обучения, которая имеет свои правила и подчиняется определенным законам, знание которых существенно влияет на эффективность самого тренинга. А эффективность тренинга измеряется отдачей на каждый час и на каждый вложенный доллар. И умение правильно считать “время-деньги” значительно облегчит клиентам процесс принятия решения, а тренерам - процесс переговоров.

Задача тренинга: участники должны освоить затребованные умения в чем-либо, которых у них до этого не было, или вывести уже имеющиеся умения на новый качественный уровень.

Участники тренинга находятся в зале не для того, чтобы услышать что-то новое или интересное. У них цели более практичные. Для студентов тренинга важно не только узнать о том, почему что-то работает, но и потренироваться это делать правильным образом, а также почувствовать, поймать, ощутить ключевые особенности нового умения и получить значимый успех от его применения.

Это означает, что тренинг строится как процесс сбалансированного сочетания 3х элементов:

1) получение новых данных,

2) начальные тренировки в применении этих данных, чтобы ознакомиться с новым способом действий,

3) дополнительные тренировки достаточные по времени, чтобы получить реально осознаваемый успех.

Поэтому в тренинге одни и те же моменты должны отрабатываться по несколько раз, но разными способами, как бы с подходом с разных сторон. А также с моделированием различных, наиболее часто повторяющихся стандартных ситуаций, с которыми участник может столкнуться при использовании данного умения в реальности.

Даже 2хдневный тренинг не может довести отработку умения до состояния автоматизма. Однако на таком тренинге участник может достичь состояния устойчивого осознанного умения  применять это действие по собственному решению и под собственным контролем. И делать это так, чтобы в реальной ситуации человек смог бы успеть остановить себя от повторения старых, еще привычных моделей поведения, и сознательно применил бы новый способ.

Для того, чтобы это стало возможным, необходимо учитывать нейрофизиологические особенности формирования памяти (особенности строения и работы мозга), особенно моторно-двигательной, которая играет важнейшую роль в естественном трудовом поведении человека. Она создается за счет многократного возбуждения определенных зон головного мозга человека, и направления специфического электрохимического импульса так, чтобы он проходил по одним и тем же нервным каналам.

Для того, чтобы канал прохождения импульса был закреплен, необходимы различные биохимические процессы и структурные изменения тканей нервной системы человека. При этом бóльшая часть изменений происходит во сне, во время глубокого сна, который является составляющей ночного 7-часового сна. Т.е. участник тренинга ночью отдыхает, а его организм продолжает проходить тренинг:).  Чтобы на следующий день закрепить успех.

Кроме того, если времени на отработку нового умения было мало, участники тренинга не мотивированы даже на то, чтобы попробовать воспользоваться новым способом в жизни. Потому что они-то сами точно знают, что не научились это делать, а лишь узнали о существовании нового умения и просто попробовали.

При этом опытный тренер знает, что первые попытки делать что-то новое чаще всего показывают лишь то, насколько человек это делать НЕ умеет, а не насколько это сработает. Поэтому тренировок должно быть достаточно для преодоления естественного нежелания плохо выглядеть и до получения инсайта (явления, суть которого состоит в неожиданном, отчасти интуитивном понимании стоящей проблемы и нахождении ее решения).

Также стоит отметить эмоциональный компонент процесса обучения. Человек, вырванный из повседневной рабочей жизни на обучение, сначала должен пройти через процесс переключения от рабочих задач к задачам обучения. Поэтому в начале тренинга нельзя давать основные данные, а стоит постепенно усложнять процесс обучения, делая его более конкретным, специфическим и усложняя по градиенту (от простого к сложному, от малого к бóльшему). И также постепенно происходит процесс обратного переключения с учебного процесса на рабочие задачи, поэтому в конце тренинга даются данные обобщающего характера,  более касающиеся специфики использования этих умений на практике, чем на тренировку в применении умений.

Исходя из всего, что было перечислено выше, можно сделать вывод о том, что при всей кажущейся выгодности однодневного тренинга (экономия времени и денег), 2х-дневное обучение является приоритетным. Именно при 2х-дневном обучении можно учесть физиологические особенности человеческого тела для выработки нового умения. А также сформировать необходимый уровень моторно-двигательного запоминания и обеспечить эмоциональную вовлеченность участников тренинга. Что в итоге даст мотивацию к применению новых умений на практике. Это происходит за счет того, что времени на тренировки и на переключения достаточно, чтобы возможно было провести глубокую работу над созданием устойчивого нового уровня необходимого умения.

Конечно, если бы тренинг можно было проводить 3 дня и больше, эффект от обучения мог бы ожидаться еще бóльший, однако стоит учитывать естественные привычные модели поведения людей.  Для современного человека привычно делать 2х-дневные перерывы в работе, чтобы быстро вернуться в рабочий режим. Если тренинг длится более двух дней, то обратная перестройка от тренинга к работе обычно требует дополнительного времени, потому что их эмоциональная вовлеченность в тренинг в таком случае будет доминировать над рабочими обязанностями в течение первого рабочего дня.

Подводя итог, я хочу поделиться результатами проведенного компанией BogushTime опроса заказчиков о том, что их больше всего расстраивает в отношении современного тренингового рынка. Главным ответом было то, что очень часто на выходе клиент получает не то, что ожидал. И я точно знаю, что причиной этого может быть не только плохая работа тренера, а и недостаточный объем времени, особенно когда в 8-часовой тренинг заказчик просит вложить программу из нескольких тем.

По этому поводу добавлю: добивайтесь корректного времени, которое действительно необходимо для достижения целей тренинга. Профессионал тем и отличается от аматора, что очень хорошо понимает все рабочие процессы и никому не позволит сбить себя с цели предоставлять только качественный продукт.

С уважением, 

Людмила Богуш-Данд

эксперт по управлению временем,

учредитель тренинговой компании BogushTime

вас заинтересуют тренинги:

В результате руководители получат понимание главных источников проблем при взаимодействии с подчиненными и то, как их устранить, смогут развить свои лидерские качества и повысить личную эффективность, научатся правильно контролировать работу подчиненных, вдохновлять их и постоянно поддерживать высокий уровень мотивации к работе.

В результате компания получит руководителей и ключевых сотрудников, которые умеют влиять на людей словом и добиваться результатов с помощью эффективных выступлений и презентаций.  

Почему тренинги компании BogushTime длятся 2 дня? Почему тренинги компании BogushTime длятся 2 дня?

Продолжительность тренинга является существенным фактором, влияющим как на сам процесс обучения, так и на принятие решения заказчиком о том, какой именно тренинг выбрать.


Продолжительность тренинга является существенным фактором, влияющим
как на сам процесс обучения, так и на принятие решения заказчиком о том, какой именно тренинг выбрать.

При этом у заказчика есть свои резоны, чаще всего экономические, выбрать тренинг покороче. А вот у тренера и тренинговой компании резоны скорее профессиональные. Особенно, если компания подходит к процессу обучения как к определенной отработанной технологии,  многократно опробованной и подтвержденной на практике.

Тренинг - это особая технология обучения, которая имеет свои правила и подчиняется определенным законам, знание которых существенно влияет на эффективность самого тренинга. А эффективность тренинга измеряется отдачей на каждый час и на каждый вложенный доллар. И умение правильно считать “время-деньги” значительно облегчит клиентам процесс принятия решения, а тренерам - процесс переговоров.

Задача тренинга: участники должны освоить затребованные умения в чем-либо, которых у них до этого не было, или вывести уже имеющиеся умения на новый качественный уровень.

Участники тренинга находятся в зале не для того, чтобы услышать что-то новое или интересное. У них цели более практичные. Для студентов тренинга важно не только узнать о том, почему что-то работает, но и потренироваться это делать правильным образом, а также почувствовать, поймать, ощутить ключевые особенности нового умения и получить значимый успех от его применения.

Это означает, что тренинг строится как процесс сбалансированного сочетания 3х элементов:

1) получение новых данных,

2) начальные тренировки в применении этих данных, чтобы ознакомиться с новым способом действий,

3) дополнительные тренировки достаточные по времени, чтобы получить реально осознаваемый успех.

Поэтому в тренинге одни и те же моменты должны отрабатываться по несколько раз, но разными способами, как бы с подходом с разных сторон. А также с моделированием различных, наиболее часто повторяющихся стандартных ситуаций, с которыми участник может столкнуться при использовании данного умения в реальности.

Даже 2хдневный тренинг не может довести отработку умения до состояния автоматизма. Однако на таком тренинге участник может достичь состояния устойчивого осознанного умения  применять это действие по собственному решению и под собственным контролем. И делать это так, чтобы в реальной ситуации человек смог бы успеть остановить себя от повторения старых, еще привычных моделей поведения, и сознательно применил бы новый способ.

Для того, чтобы это стало возможным, необходимо учитывать нейрофизиологические особенности формирования памяти (особенности строения и работы мозга), особенно моторно-двигательной, которая играет важнейшую роль в естественном трудовом поведении человека. Она создается за счет многократного возбуждения определенных зон головного мозга человека, и направления специфического электрохимического импульса так, чтобы он проходил по одним и тем же нервным каналам.

Для того, чтобы канал прохождения импульса был закреплен, необходимы различные биохимические процессы и структурные изменения тканей нервной системы человека. При этом бóльшая часть изменений происходит во сне, во время глубокого сна, который является составляющей ночного 7-часового сна. Т.е. участник тренинга ночью отдыхает, а его организм продолжает проходить тренинг:).  Чтобы на следующий день закрепить успех.

Кроме того, если времени на отработку нового умения было мало, участники тренинга не мотивированы даже на то, чтобы попробовать воспользоваться новым способом в жизни. Потому что они-то сами точно знают, что не научились это делать, а лишь узнали о существовании нового умения и просто попробовали.

При этом опытный тренер знает, что первые попытки делать что-то новое чаще всего показывают лишь то, насколько человек это делать НЕ умеет, а не насколько это сработает. Поэтому тренировок должно быть достаточно для преодоления естественного нежелания плохо выглядеть и до получения инсайта (явления, суть которого состоит в неожиданном, отчасти интуитивном понимании стоящей проблемы и нахождении ее решения).

Также стоит отметить эмоциональный компонент процесса обучения. Человек, вырванный из повседневной рабочей жизни на обучение, сначала должен пройти через процесс переключения от рабочих задач к задачам обучения. Поэтому в начале тренинга нельзя давать основные данные, а стоит постепенно усложнять процесс обучения, делая его более конкретным, специфическим и усложняя по градиенту (от простого к сложному, от малого к бóльшему). И также постепенно происходит процесс обратного переключения с учебного процесса на рабочие задачи, поэтому в конце тренинга даются данные обобщающего характера,  более касающиеся специфики использования этих умений на практике, чем на тренировку в применении умений.

Исходя из всего, что было перечислено выше, можно сделать вывод о том, что при всей кажущейся выгодности однодневного тренинга (экономия времени и денег), 2х-дневное обучение является приоритетным. Именно при 2х-дневном обучении можно учесть физиологические особенности человеческого тела для выработки нового умения. А также сформировать необходимый уровень моторно-двигательного запоминания и обеспечить эмоциональную вовлеченность участников тренинга. Что в итоге даст мотивацию к применению новых умений на практике. Это происходит за счет того, что времени на тренировки и на переключения достаточно, чтобы возможно было провести глубокую работу над созданием устойчивого нового уровня необходимого умения.

Конечно, если бы тренинг можно было проводить 3 дня и больше, эффект от обучения мог бы ожидаться еще бóльший, однако стоит учитывать естественные привычные модели поведения людей.  Для современного человека привычно делать 2х-дневные перерывы в работе, чтобы быстро вернуться в рабочий режим. Если тренинг длится более двух дней, то обратная перестройка от тренинга к работе обычно требует дополнительного времени, потому что их эмоциональная вовлеченность в тренинг в таком случае будет доминировать над рабочими обязанностями в течение первого рабочего дня.

Подводя итог, я хочу поделиться результатами проведенного компанией BogushTime опроса заказчиков о том, что их больше всего расстраивает в отношении современного тренингового рынка. Главным ответом было то, что очень часто на выходе клиент получает не то, что ожидал. И я точно знаю, что причиной этого может быть не только плохая работа тренера, а и недостаточный объем времени, особенно когда в 8-часовой тренинг заказчик просит вложить программу из нескольких тем.

По этому поводу добавлю: добивайтесь корректного времени, которое действительно необходимо для достижения целей тренинга. Профессионал тем и отличается от аматора, что очень хорошо понимает все рабочие процессы и никому не позволит сбить себя с цели предоставлять только качественный продукт.

С уважением, 

Людмила Богуш-Данд

эксперт по управлению временем,

учредитель тренинговой компании BogushTime

logo